有这样一群孩子，他们性格内向，在集体生活中，很少处于主动位置。他们在集体生活中，就像一只小鸵鸟，永远慢悠悠的，他们有自己的节奏，也很少和其他小朋友发生冲突，让老师父母都很省心。

　　老师便和毛毛热情地打招呼，可毛毛小脸胀得通红，妈妈催促了很久，毛毛才开口跟老师问早，声音比蚊子还轻。在其他孩子都在游戏的时候，毛毛一个人拿着自己的玩具，静静地坐在教室的一个角落，几乎不动，也不说话。

　　老师让孩子们去洗手准备吃饭，其他孩子都走了，只有毛毛还坐在那里，老师走过去，拉着毛毛的手，把毛毛领到盟洗室门口。吃饭的时候，毛毛吃得很慢，老师走过去想喂她吃。毛毛害怕得哭了。

　　第一天午睡，毛毛不会自己脱衣服，站在小床旁边哭。老师帮助她脱好衣服，告诉她：“需要帮忙的时候可以跟老师说，哭是没有用的哦，你只是哭，老师不知道你要干什么呀？”

　　孩子们坐着吃点心，老师见毛毛神色有点尴尬，问她怎么了，毛毛低头不语。于是老师摸一摸毛毛的裤子，怎么湿的？原来毛毛没有和小朋友们一起去厕所，结果尿裤子了。

　　通过孩子的观察以及和家长的沟通，不难发现毛毛是性格内向、动作慢悠悠又不爱表达的孩子。

　　毛毛这类孩子很多都是由祖辈养育，日常生活都由爷爷奶奶包办了，对于刚入园的他们，许多事情都需要从头开始学习：

　　毛毛从小被奶奶带大，一直和奶奶呆在家里，不太与陌生人接触。造成了毛毛缺乏社会交往的技能和经验，在社交场合中退缩和躲闪。所以当孩子进入一个陌生环境时容易产生不安全感，内心缺乏自信。

　　和幼儿园的老师合作，每天入园时毛毛妈妈都鼓励孩子主动跟老师打招呼，而老师则以热情的拥抱和语气回应孩子。毛毛渐渐变得愿意和老师打招呼了。

　　在幼儿园万一发生问题了，如尿湿裤子了，要主动和老师说，老师会帮助你。

　　当孩子出现以哭闹替代语言表达时，不给予妥协，要引导孩子正确的表达方式，学会将自己的想法告诉成人。

　　祖辈包办的教养方式，使孩子自己动手的机会较少。在幼儿园中，动手能力高的孩子很占优势，他们往往会比较快地完成老师的任务。这就会让孩子觉得自己可以完成自己的事情，甚至可以去帮助别人，是个强者。而动手能力不强的孩子，由于生活不能自理，常常落在集体的后面，容易产生自卑的想法。

　　培养孩子的自理能力。自理能力的提高，可以帮助内向而动作慢的孩子建立自信。孩子的自信的建立，就在这些细微的地方，当一个孩子可以在幼儿园中很好地照顾自己时，她的自信自然而然就来了。

　　内向的孩子往往都很有才，毛毛也是。通过观察发现，毛毛在画画方面表现出特别的天赋。每次美术活动，老师都会跑到毛毛身边，对她说你画得真棒！还常常在其他孩子面前分享毛毛的作品。毛毛每次都不好意思，却一直微笑。不知不觉中，毛毛在同伴中比之前一天一天的自信了，开始愿意开口表达自己的想法了，和老师更亲近了。要相信内向的孩子也能适应幼儿园的生活。

（编辑：爱动脑）