人们对天才的教育往往以失败告终，是因为父母们总是只着眼于孩子的超常天赋，而不注重全能培养，对他们过分挑剔。过高的要求最终会引起孩子的压抑、怨十艮与逆反。如果对天赋异禀的孩子辅以高明的教育，他的发展前途就是不可限量的。遗憾的是，因父母施加压力过大而半途而废的天才并不在少数。

　　人们对天才的教育往往以失败告终，是因为父母们总是只着眼于孩子的超常天赋，而不注重全能培养，对他们过分挑剔。过高的要求最终会引起孩子的压抑、怨恨与逆反。许多名人在成年后都说过，他们年幼时曾受到父母的极度逼迫，以致留下终生的心理阴影。

　　英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔的父亲就曾经在他少儿时期无情地逼迫他，事无巨细地对他严加管束：取消假日，让他天天刻苦学习，不给他丝毫的自由，不允许他有“随意的”爱好。

　　密尔在青年时期经常精神抑郁，心理障碍更是伴随其终生。在其自传里，他痛心疾首地回忆了受父亲逼迫的情景：一有错误就得立即纠正。开始讨论时，父亲往往采用轻松愉快的交谈式口吻，一旦出现错误，这种口吻便会戛然而止。

　　继而这位和蔼可亲的慈父，就一下子变得咄咄逼人。有一位名人，他本身的学业天赋极高，但因为父亲不停地逼迫，一门心思让他过早地功成名就，最终导致他的成才之路半途而废。他的父亲亲自教他高等数学，强迫他醒着的每一分钟都得学习。他父亲反对一切与学业无关的爱好，像体育、游戏、对大自然的探索等，这些对他父亲来说全都是无足轻重的玩意儿。卡尔8岁时，父亲就让他学习大学的数学课程，9岁时他就在学习微积分并尝试写剧本了。

　　他不断跳级，仅用三年时间就修完了大学课程，11岁大学毕业。大学期间他主修数学，大学教授们都预言，他会成为一名世界级的数学家。然而，最初的辉煌却急转直下。他上研究生院的一年后，突然对数学完全丧失了兴趣，随即转入法学院，但很快又对法律失去了兴趣。

　　最后，他只当了一个小办事员，因为这个职位既不用思考，也不用承担责任。我举这两个实例是想说明，正确的教育方法是极其重要的。如果实施了错误的教育方法，不要说天赋一般的孩子，就是天赋异禀的孩子也会被扼杀。

（编辑：爱动脑）