每当我跟别人介绍起我家老三在家养过的那些生物——鱼、蟹、虾、红娘华、独角仙、蚱蜢、螳螂、蟑螂、竹节虫、金龟子、蝴蝶、果蝇、乌龟、兔子、小鸟、仓鼠、蛇……以及十几种植物时，大家总会在惊呼后发出同样的质疑：“你怎么能让他花这么多时间做这些无用的事，他哪儿还有时间读书啊？！”仿佛，养这些小东西都是不务正业、不重要的事，只有读书才有用，也是孩子最应该做的。

　　老三上小学一年级后，我发现他不但个头比一般孩子矮小，理解力也比较弱。例如：考卷上的选择题，他不能明白要在题目下方的4个选项中选择正确的答案，总觉得照抄题号就对了，所以第一题写1，第二题写2……到了第五题答案就变成5，第六题当然就写6，以此类推，让我们哭笑不得，费了好大的劲儿才慢慢让他明白。可想而知，这个孩子在学业上必定是落后的。

　　在这样的状况下，我选择不带他去上补习课，不逼他写更多的作业，不做更多的练习题，更不用诱惑或打骂来督促他提高成绩，而是从他有兴趣的昆虫、动植物着手，和他爸爸一起，陪伴他、协助他一起养育各种“小东西”。因为我相信孩子这个时候不是不愿意学习，只是他在系统学习和考试上还没有作好准备，但这不代表他完全无法获取知识，无法学习。也许有很多跟我家老三同龄的孩子，属于那种在考试上一点就通的，但他目前却怎么也不通。但这又有什么关系呢？他终究会明白，只不过会晚一点。但他对动物、昆虫这些“无用的事”，却不点就通：走在一片绿油油的草地上，他总是可以看到蚱蜢、螳螂的踪迹；走在树林间，他能听到蜥蜴在跟他打招呼；他能知道伺时家中养的蛇要脱皮了；鱼生小宝宝该怎么准备；沉寂3个多月的螵蛸将会生出三百只小螳螂……

　　因为老三具备着丰富的昆虫知识，被班上的同学尊称为昆虫博士，这也是他成就感和自信的来源之一，完全没有因为在班上成绩排名不理想、身材也最矮小而受影响。上了中学后，在一个偶然的机会，报社的电子新闻部知道了他的故事，特地来采访他；教育单位制作的“在家养宠物”单元，也为他拍摄专辑；甚至学校老师也要他在全校的大会上作饲养昆虫的专题演讲……这些效应都是当初始料未及的。

　　无用的事是更多选择

　　总是有很多孩子，若是在学业上没有成就，就被看作一无是处，他们因此也活在自卑之中，有时为了去寻找自我价值感，还会沉迷于网络世界。但是，如果我们家长能在孩子的学业之外，帮他探寻一条可以尽兴发挥兴趣和才能的路，就会为他的人生打开另一扇窗。

　　事实上，不是每个孩子都有足够的条件和能力，也不是每个父母都有充足的知识和环境，可以让每个孩子都达到一般人所谓的成功，个人的特质、智能不同，若硬要逼孩子用他不擅长的方式学习，就好像要乌龟去参加田径比赛，要小鸡学老鹰高飞一般。不是有脚就可以跑快，有翅膀就可以高飞，只有了解孩子擅长的部分，并从此着手，然后才能渐渐地把他不擅长却可开发的部分引导出来。但是，孩子擅长部分的萌芽，经常会被父母认定为是“无用的事”，比如喜欢养小动物，喜欢在户外和小伙伴傻玩，喜欢看点无用的杂书甚至胡思乱想……

　　有时候我在想，若是孩子能早点理解考试这回事当然好，但若不能，不一定要按住每个小孩在数学、语文、英语的成绩上纠缠不休，可以带他做点无用的事，等他慢慢去领悟学习和成长。其实很多事都是有共通性的。最怕的就是被考试挫败而慢慢毁掉自信和好奇心的孩子，可能他以后就算有了学习和考试的能力，也不想再读书、学习了，那损失可就大了。

　　无用的事让爱更完整

　　我相信每个父母都是爱孩子的，但是，当父母用自己太多的期待和过于功利的方法去爱时，孩子是收不到的。在不了解和接纳自己孩子真实状况的条件下去爱，还可能会产生很大的；中突和误解。孩子是需要带着家人的爱前行的，父母给予的安全感可以帮助他面对人生的各样风浪。但是，只有一路以接纳和理解为基础的陪伴，不把他与别人比较，不责备学习速度慢或成绩不理想，不压抑天赋和兴趣的爱，才能在家庭中滋生出真正的信任与安全感。

　　我家老三在小学五年级时，第一次拿到学习进步奖。他说当时虽然家人不在身边，但他的脑海中却浮现出全家人为他喝彩的画面。其实那些喝彩是我们平常一直在做的，他确信自己无论表现如何，我们都会无条件地爱他、陪伴他、引导他。

　　关爱永远比成绩提高重要，快乐和自信比名校重要，家人之间的情感比教育重要。如果很多“无用的事”是一种关爱，是可以给孩子快乐和自信的事，是在滋养着家庭的爱和理解的事，那么真该和孩子做点无用的事了。

（编辑：爱动脑）