及早引导孩子自由地发挥出天才的潜能

http://www.3328.tv 2013/3/5 1 阅读数:107441

  人人都潜藏着成为天才的可能,并不是通常认为的只有少数人才能成为天才。教育的理想就在于使儿童的潜在能力发挥到100%。但是由于教育不得法,这种潜在能力大都未能得到应有的发挥,这就是为何天才极少的原因所在。我的教育理论的核心是:儿童的智力就像曙光,必须要在这一曙光出现的同时开始对其进行教育。

  而时下流行的教育思想是:儿童的教育应当在七八岁开始。这种论调占据主导,大众深信不疑。除此之外,还有一种观点,认为早期教育有损于儿童的健康,这个观点让许多父母对婴儿的早期教育感到恐惧。这些都是我与流行的教育理念冲突的所在。面对这些错误观念,我常常感到软弱无力。在这些观念的笼罩下,我的教育理论在世人看来简直是荒唐至极,更别指望父母们把我的理论运用到实践中去,把凡夫俗子培养成天才了。

  即便儿子经过教育后表现出许多优于一般儿童的地方,但人们仍然普遍认为,他的才能是天生的,并不是我后天教育的结果。对此,我实在感到无可奈何。为什么早期教育能够造就天才呢?要明白这个道理,就要从儿童的潜能谈起。通过生物学、生理学、心理学等学科的研究发现,人生来就具备一种特殊的能力。

  不过,这种能力是潜藏在人体内的,并不体现在表面,我们称这种能力为潜能。比如一棵橡树,如果按照理想状态生长的话,可以长到30米高,那么我们就说这棵树具有长到30米高的可能性。同样的道理,一个儿童,如果按照理想状态成长,能够长成一个智商达到100的人,那么我们就说这个儿童具备智商100的潜能。

  这种潜能就是天赋。因此,人人都潜藏着成为天才的可能,并不是通常认为的只有少数人才能成为天才。可是,要达到理想状态是很不容易的。所以,即使橡树具备长到30米高的可能性,但要真长成30米高还是很困难的,一般可能在12米或者15米左右。假若环境不好,则只能长到6-9米。

  不过,如果给它施肥,精心侍弄,则可以长到18米或者21米,甚至也可以长到24米或27米。同样的道理,即使是生来智商100的儿童,如果完全放任不管,充其量也只能长成智商20或者30的成人。也就是说,只能达到其潜在能力的二成或者三成。但是,如果教育得好,那么就可能成为智商60或者70,乃至80或者90的成人。

  也就是说,可能实现其潜能的六成或者七成,甚至八成九成。教育的理想就在于使儿童的潜在能力发挥到100%。但是由于教育不得法,这种潜在能力大都未能得到应有的发挥,这就是为何天才极少的原因所在。如何造就天才?那就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出天才的潜能。

(编辑:爱动脑)

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